执行功能训练：改善学习能力的有效途径—— 从理论到案例成功实践

发布时间：2024-12-17 20:46:46 丨 浏览次数：

　　此外★★★，已有研究表明，通过使用执行功能训练程序，学生的基本运算能力★★★、解不等式的能力、对学习新知识的领悟能力和解决复杂的数学推理问题能力都有积极的影响★。

　　刷新任务指在不断有新信息出现的情况下，执行功能根据呈现的新信息不断刷新工作记忆内容★★★，去掉无用信息★，建立新信息★，以适应当前的任务要求。N-back任务和活动记忆任务范式广泛应用于执行功能训练中的刷新任务，并有较好的效。

　　执行功能的训练主要是针对抑制、刷新和转换功能的训练★★。比如通过注意控制的训练，使注意的焦点在存储和加工的对象上灵活切换和分配资源★。

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　　转换功能是当学生需要完成两项竞争同一认知资源的任务时，转换功能帮助学生在两项任务的操作规则和心理定势间灵活转换。转换功能训练主要有数字转换训练、数字字母转换训练★★★、局部整体转换训练★★。

　　研究发现，执行功能训练可以提高学生某些方面的数学能力，包含数感能力、数学计算能力和数学推理能力。

　　另一项试验★，对38名9-10岁的小学生进行为期六周的训练，学生的数学计算能力（特别是两位数的计算能力）明显提高。

　　小明（化名）-12岁-6年级★。刚来的时候成绩在班里垫底，考试经常是五六十分★★★，下课什么事情不能做就做什么，老师评价做出格的事情，而且不愿意做作业，学习很抗拒。最近是6年级期末考试语文82，英语87，数学86，进步很大孩子还给自己定了90分的目标，状态比较积极向上，也自信了★★。

　　4★★、作业速度进步，之前在学校完全不做作业，现在在学校能把学校的作业完成★，回家的作业效率也进步了

　　2014年，美国学者对176 名年龄7-15 岁的学生进行持续五周的执行功能训练★★★，这一训练是对执行功能系统中抑制功能的训练，包括12 种不同的视觉空间和言语工作记忆广度任务★★★。结果表明执行功能训练提高了学生的数学计算能力。

　　抑制功能指学生在执行任务时对某些无关干扰的认知过程或活动进行控制和抑制，从而把焦点放在目标任务中★，以确保任务顺利完成。通常在抑制任务中，学生需要抑制自己的优势反应或者已自动化的反应，通常对抑制功能的训练会参考 Stroop 任务、停止信号任务★★★、Go/No-go 任务等范式改编训练程序。